武艳华：正确认识中小学领导体制改革:四平市做法事

正确认识中小学领导体制改革

原创作者|武艳华（ 吉林省四平市伊通满族高级中学校党总支副书记）

身在凛冬，如沐春风四平市做法事。2022年12月，我有幸参加了北京大学举办的“吉林省中小学党组织书记高级研修班”云端课程的学习。汪志广老师的讲座 《推进党组织领导的校长负责制 构建育人新高地》，可谓“知天气，接地气，有底气”，将党的政策方针讲得有滋有味，充满着亲切感，使我醍醐灌顶，受益匪浅。我从以下三方面，浅谈一下自己的体会：

一、豁然开朗四平市做法事，如梦初醒

党组织领导的校长负责制，正向我们走来四平市做法事。2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，各省市陆续开启实施。没听课之前，作为基层干部，我真是一头雾水。听了汪老师的讲解后，豁然开朗！建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。尤其是，汪老师深入浅出地解读，帮助学员透彻地了解了现行校长负责制在行政上的局限性。从“政治功能”到“领导核心”，党组织成为公办中小学校高质量发展的“掌舵手”和“定盘星”。推动中小学校领导体制改革目的是，为了更好地调动教师的内驱力，使全体教职工思想境界有大幅度提升。中小学教师不仅要通晓专业学术，更要懂政治要求，这样学校的工作才能行稳致远。

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二、审时度势四平市做法事，勇毅前行

识大势，才能做大事四平市做法事。深化基础教育综合改革，必须高站位，全方位，准定位，善换位，才可能做到位。汪老师的辅导报告，突出“引”和“领”，突出强调结合学校工作实际，大幅提升中小学管理民主化和科学化水平。通过学习，我深刻理解了“领导”和“负责”的本义，明晰了新形势下党组织领导的校长负责制的真正涵义。党政一把手之间的权力关系，既是一种相互配合的关系，又是一种相互制约的关系，双正职之间一定要“求大同存小异”，才能带领全校师生踔厉奋发，勇毅前行。

三、学思结合四平市做法事，知行合一

中小学领导体制改革的根本，在于促进学校教育高质量发展四平市做法事。通过学习，我相信，党组织领导的校长负责制，将不断提升学校治理能力和治理体系的现代化水平。有党组织坚强有力的掌舵领航，学校教育教学质量将再上新台阶。作为党的教育工作者，我们必须要把从严治党责任承担好、落实好，忠诚党的教育事业，坚定不移为党和人民育好人，做对党忠诚的“筑梦人”；学思结合，不断创新，做好为国为民的“大先生”。

汪老师说“读书是长远的学习，培训是高效的学习”四平市做法事。诚然，我将以党的政治建设为统领，不断学习反思，把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，给自己的业务工作增智赋能，在教育之路上默默前行，为师生保驾护航，推动实现更高水平、更有质量的教育普及，努力办好人民满意的教育。

作者简介：武艳华，吉林省四平市伊通满族高级中学校党总支副书记，四平市师德先进个人，市级学科带头人，市级优秀教师，四平市教育系统优秀党务工作者四平市做法事。伊通满族自治县满族高级中学校,是伊通满族自治县规模最大的一所一般普通高中，2016年被吉林省教育厅授予首批“吉林省普通高中多样化发展试点校”，全国民族教育协会会员学校。近年来，在苏忠校长的带领下，学校不断适应社会和未来发展的需要，进一步转变教育思想和办学理念，以强烈的进取心和创造力，全面推进素质教育，努力凸显办学特色。学校教学设施完善、教育特色鲜明。优雅的校园环境，先进的育人理念，高素质的师资队伍，科学的管理模式，为学生的个性化发展和可持续发展奠定了坚实的基础。

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